Organizarea și funcționarea serviciilor de educație timpurie complementare
-
CreatedLuni, 16 Decembrie 2024
-
Created byAna-Maria CTCE
-
Last modifiedJoi, 13 Februarie 2025
-
Revised byAna-Maria CTCE
-
Favourites1254 Organizarea și funcționarea serviciilor de educație timpurie complementare /content_page/item/1254-organizarea-si-functionarea-serviciilor-de-educatie-timpurie-complementare
-
Categories
Miercuri, în Monitorul Oficial nr. 1249 din 11 decembrie 2024, a fost publicată Hotărârea nr. 1.563 din 4 decembrie 2024 pentru aprobarea Metodologiei de organizare și funcționare a serviciilor de educație timpurie complementare.
Potrivit actului normativ, în sistemul național de educație funcționează atât servicii standard, cât și servicii complementare pentru educație timpurie, adresate copiilor cu vârste între 3 luni și 6 ani.
Metodologia prevede că serviciile de educație timpurie complementare vizează o serie de aspecte care se constituie în premise ale competențelor-cheie formate, dezvoltate și diversificate pe traseul școlarizării ulterioare:
- dezvoltarea liberă, integrală și armonioasă a personalității copilului, în funcție de ritmul propriu și de nevoile sale, sprijinind formarea autonomă și creativă a acestuia;
- dezvoltarea capacității de a interacționa cu alți copii, cu adulții și cu mediul pentru a dobândi cunoștințe, deprinderi, atitudini și conduite noi;
- încurajarea explorărilor, exercițiilor, încercărilor și experimentărilor, ca experiențe autonome de învățare;
- descoperirea, de către fiecare copil, a propriei identități și a autonomiei și dezvoltarea unei imagini de sine pozitive;
- sprijinirea copilului în achiziționarea de cunoștințe, capacități, deprinderi și atitudini necesare la intrarea în ciclul școlar următor și pe tot parcursul vieții.
Serviciile de educație timpurie complementare se înființează la inițiativa unităților administrativ-teritoriale sau a inspectoratelor școlare județene/al municipiului București, în situația în care nu există suficiente creșe și/sau grădinițe ori în situația în care numărul de locuri din creșe și grădinițe disponibil este mai mic decât numărul de copii de vârstă antepreșcolară sau preșcolară din circumscripția școlară sau din unitatea administrativ-teritorială respectivă. Acestea funcționează ca structuri ale unităților de învățământ din acea unitate administrativ-teritorială sau din alte unități administrativ-teritoriale.
Totodată, se prevede că serviciile de educație timpurie complementare pot fi înființate și organizate în sistem public și privat, în conformitate cu prevederile legale în vigoare, cu cel puțin două grupe de copii.
Evidența serviciilor de educație timpurie complementare se gestionează în aplicația informatizată Sistemul informatic integrat al învățământului din România (SIIIR) de către inspectoratele școlare județene/al municipiului București.
Activitatea cu copiii din cadrul serviciilor de educație timpurie complementare se organizează pe grupe. Grupele pot fi omogene sau eterogene ca vârstă și pot conține inclusiv copii antepreșcolari și preșcolari. În acest sens, trebuie menționat că numărul de copii la grupă este în medie 15, dar nu mai puțin de 10 și nu mai mult de 20.
De asemenea, programul de funcționare a serviciilor de educație timpurie complementare urmărește acoperirea nevoilor copiilor și a părinților acestora și poate fi flexibil, însă nu poate depăși 5 ore pe zi.
Cu toate acestea, prin excepție, programul serviciilor de educație timpurie complementare înființate în cadrul proiectelor cu finanțare europeană poate fi de maximum 10 ore pe zi. Serviciile de educație timpurie complementare, structuri în cadrul unităților de învățământ preuniversitar, sunt:
- servicii tip grădiniță comunitară;
- servicii tip ludotecă și/sau grup de joacă.
Serviciile de educație timpurie complementare tip grădiniță comunitară oferă un program educațional pentru copiii cu vârste cuprinse între 4 și 6 ani care urmărește parcurgerea integrală a Curriculumului pentru educația timpurie.
Serviciile de educație timpurie complementare tip ludotecă și/sau grup de joacă oferă un program educațional pentru copiii antepreșcolari și, în mod excepțional, pentru preșcolarii până la 4 ani, cu activități de joc și recreative specifice fiecărei grupe de vârstă, care urmăresc dezvoltarea copiilor din punct de vedere fizic, cognitiv, socioemoțional, precum și din punctul de vedere al dezvoltării limbajului în conformitate cu nivelul minimal menționat în Fișa de apreciere a progresului copilului înainte de intrarea în învățământul preșcolar, parte a Curriculumului pentru educația timpurie.
Dosarul personal al copilului cuprinde cel puțin următoarele documente:
- cerere de înscriere;
- copie de pe certificatul de naștere al copilului;
- copie de pe actele de identitate ale părinților sau reprezentanților legali și, după caz, copie a hotărârii judecătorești de plasament sau a sentinței de încredințare în vederea adopției;
- adeverința de înscriere în colectivitate și dovada de (re)vaccinare, eliberate de medicul de familie sau de medicul colectivității din care provine copilul;
- contractul educațional încheiat între părintele/ reprezentantul legal al copilului și conducerea unității.
Structura anului școlar pentru serviciile de educație timpurie complementare este aceeași cu cea stabilită pentru învățământul preuniversitar, respectiv pentru educația antepreșcolară și pentru învățământul preșcolar, și se stabilește de Ministerul Educației.
Serviciile de educație timpurie complementare funcționează pe tot parcursul anului, inclusiv în timpul vacanțelor școlare, cu respectarea planificării concediilor de odihnă ale cadrelor didactice. Serviciile de educație timpurie complementare își pot suspenda temporar activitatea, cu acordul inspectoratului școlar și cu informarea părinților, cel mult 30 de zile pe an, pentru curățenie, reparații sau dezinsecție.
Spațiul din serviciul de educație timpurie complementar trebuie amenajat primitor și atractiv și trebuie să fie organizat astfel încât să existe cel puțin două săli de grupă, un spațiu în aer liber, o încăpere pentru primire - vestiar, un spațiu pentru servirea mesei, în cazul serviciului tip grădiniță comunitară, și o cameră/un centru de resurse pentru părinți.
Încăperea pentru primirea copiilor din serviciile de educație timpurie complementare, respectiv vestiarul trebuie iluminat și ventilat natural și trebuie dotat cu mobilier funcțional, adaptat vârstei copiilor și ușor de igienizat.
Încăperea trebuie să aibă acces direct la un grup sanitar dotat/echipat cu cel puțin o chiuvetă și să fie dotată/echipată cu cuiere la înălțimea copiilor, dulapuri pentru păstrarea îmbrăcăminții copiilor și bănci de dimensiuni adecvate.
Spațiul sălii de grupă din cadrul serviciului de educație timpurie complementar tip grădiniță comunitară trebuie să fie împărțit în cel puțin două zone: zona pentru joc liber, unde se pot desfășura activități mai zgomotoase, și zona pentru activitate/învățare, unde se vor desfășura activitățile care necesită liniște și concentrare, așa cum prevede Curriculumul pentru educația timpurie, aprobat prin ordin al ministrului educației, care se publică în Monitorul Oficial al României, Partea I.
În sala de grupă din cadrul serviciului de educație timpurie complementar tip ludotecă și/sau grup de joacă mobilierul trebuie să ofere suficient spațiu pentru mișcare și joc, dar și spații de învățare pentru copiii care beneficiază de acest serviciu.
Tipurile de activități de învățare din cadrul serviciului de educație timpurie complementar tip ludotecă și/sau grup de joacă vizează dezvoltarea fizică, cognitivă, socioemoțională și a limbajului și sunt:
- activități și jocuri de mișcare, individuale sau în grup;
- jocuri de socializare;
- jocuri senzoriale, individuale sau în grup;
- jocuri imitative, individuale sau în grup;
- jocuri muzicale și jocuri cu text și cânt, în grup;
- jocuri didactice și jocuri-exercițiu, individuale sau în grup;
- jocuri individuale cu jucăria preferată;
- activități artistico-plastice și practice, individuale sau în grup;
- activități cu cartea, ca de exemplu povești, lecturi după imagini, memorizări și altele asemenea, desfășurate în grup;
- rutine și tranziții.
Pentru detalii, accesați Metodologia din 4 decembrie 2024!